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隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針和政策不斷出臺，以及國家改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的迫切要求。學(xué)校自身缺乏實操教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)境氛圍，學(xué)生實操能力較差，不能滿足現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)人才需求，學(xué)校競爭力急需提高。

面對內(nèi)外部雙重壓力，安徽省馬鞍山工業(yè)學(xué)校積極轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，通過與數(shù)碼大方通力合作，采用CAXAPLM體驗中心、數(shù)字化車間和教學(xué)資源管理平臺以及系統(tǒng)逐漸成為數(shù)字化、智能化的教育強校。

一、院校簡介

安徽省馬鞍山工業(yè)學(xué)校成立于1991年，隸屬于馬鞍山市教育局，是一所公辦全日制普通中專學(xué)校。2004年12月通過國家級重點中等職業(yè)學(xué)校評估驗收，2011年成為首批國家發(fā)展發(fā)展示范創(chuàng)建校，是安徽數(shù)控職教集團理事長單位。學(xué)校以三年制初中起點普通中專為辦學(xué)主體，以職業(yè)技能培訓(xùn)班和成人繼續(xù)教育中短期培訓(xùn)班為補充，學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉、長班與短訓(xùn)結(jié)合。

校園占地面積92134平方米，其中主校區(qū)占地面積為67655.21平方米，教學(xué)用房總建筑面積76495平方米。學(xué)校在校生有3800人，教職工有178人，其中 “雙師型”教職工99人，外聘及兼職專業(yè)教師45人。

學(xué)校與德國下薩克森州在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)上開展了國際合作辦學(xué)。主要開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（省重點專業(yè)）、機電技術(shù)應(yīng)用（省重點專業(yè)）、計算機及應(yīng)用、機械制造技術(shù)、汽車運用與維修、模具設(shè)計與制造、電子與信息技術(shù)等七大類專業(yè)。

學(xué)校曾多次承辦省、市各級現(xiàn)代制造項目技能競賽。學(xué)生參加省、市各級技能大賽多次獲獎，比賽成績在省內(nèi)學(xué)校中名列前茅。2011年參加全國中職生技能競賽獲得5塊銅牌。2013-2014年連續(xù)兩屆參加全國中職生技能大賽現(xiàn)代制造類獲得數(shù)控車項目金牌、數(shù)控銑項目銀牌。

實訓(xùn)教室

實訓(xùn)教室

實訓(xùn)教室

二、面臨的問題

隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，教育信息化發(fā)展趨勢的要求，學(xué)校面臨的各種問題日益凸顯：教職工之間、教職工與學(xué)生之間的溝通渠道較少，且溝通不暢導(dǎo)致工作效率與質(zhì)量降低；教學(xué)資源得不到最大化的利用，部分教學(xué)資源長期閑置化，而另外的教學(xué)資源則是供不應(yīng)求，資源矛盾日益突出。

原有教學(xué)設(shè)備和方法不能滿足國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針和政策，以及國家改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的迫切要求。缺乏實操教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)境氛圍，學(xué)生實操能力較差，不能滿足現(xiàn)代制造業(yè)需要的高級技能型職業(yè)技術(shù)人才需求，畢業(yè)后不能馬上上崗操作，就業(yè)率不高，學(xué)校競爭力急需提高。

三、CAXA解決方案

1、方案簡述  

經(jīng)過充分地前期調(diào)研與多輪次溝通，最終數(shù)碼大方為安徽省馬鞍山工業(yè)學(xué)校制定出詳細地解決方案，于2013年6月正式上線。數(shù)碼大方使用PLM體驗中心、數(shù)字化車間和教學(xué)資源管理平臺以及系統(tǒng)（具體產(chǎn)品明細：CAXA工藝圖表、CAXA實體設(shè)計、CAXA工藝圖表、CAXA工藝匯總表、CAXA制造工程師三軸加工、線切割XP、CAXA數(shù)控車、CAXA網(wǎng)絡(luò)DNC軟件）幫助安徽省馬鞍山工業(yè)學(xué)校在實訓(xùn)中心建立真實企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，老師按照真實企業(yè)的生產(chǎn)過程組織實訓(xùn)項目，學(xué)員按照企業(yè)的生產(chǎn)崗位分工協(xié)作，學(xué)員實訓(xùn)的成果按照企業(yè)的模式來進行檢驗，使學(xué)員通過基于生產(chǎn)過程的實訓(xùn)項目掌握進入企業(yè)就業(yè)所需要的先進制造技術(shù)、制造業(yè)自動化技術(shù)和信息化技術(shù)。與此同時實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)過程的可視化、信息化，成本的可控性和圖表化。

四、實施效果

通過實施數(shù)碼大方整體解決方案，可以實現(xiàn)安徽省馬鞍山工業(yè)學(xué)校工業(yè)設(shè)計數(shù)據(jù)管理功能、生產(chǎn)設(shè)計及管理功能模塊、工藝設(shè)計及管理功能模塊、生產(chǎn)過程管理功能模塊、售后服務(wù)管理功能模塊、數(shù)字化設(shè)計制造協(xié)同管理功能模塊。還可以實現(xiàn)CAM實驗區(qū)和數(shù)字化綜合數(shù)控切削實驗區(qū)數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備的生產(chǎn)過程進行實時監(jiān)控，實時監(jiān)控內(nèi)容包括生產(chǎn)進度監(jiān)控、加工零配件工藝使用監(jiān)控、生產(chǎn)過程管理監(jiān)控、指定生產(chǎn)工序步驟監(jiān)控等。除此之外，通過該平臺將CAD/CAM計算機教室、互動設(shè)計實驗室、數(shù)字化自動控制實驗室、實訓(xùn)教師辦公室、綜合數(shù)控切削實驗區(qū)、教學(xué)實訓(xùn)一體化討論區(qū)、CAM實驗區(qū)等通過無線交換機和無線網(wǎng)橋連接成局域網(wǎng)并可進行暢通的數(shù)據(jù)交換和管理。

 

新一輪產(chǎn)業(yè)革命的興起正在引起全球產(chǎn)業(yè)格局的變化，信息技術(shù)將數(shù)字空間和物理空間融合在一起。未來的生態(tài)將是在智能制造、大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，以云的形式來實現(xiàn)資源的整合、共享、再創(chuàng)造。數(shù)碼大方經(jīng)過多年的實踐，在智能制造和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)方面積累豐富的經(jīng)驗，面對新形式，數(shù)碼大方將繼續(xù)深入探索和實踐，為推進教育行業(yè)、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、推動中國制造強國戰(zhàn)略的實現(xiàn)發(fā)揮積極作用。