山東勞動職業(yè)技術學院：高技能人才的搖籃
2007-07-24 作者： 來源：caxa
面臨挑戰(zhàn)
山東省勞動職業(yè)技術學院實訓中心，是學院的實習課教學單位，主要負擔學院大專和高級技工的實習課教學工作。近年來，隨著數(shù)控機床的大量應用，數(shù)控機床的實訓變得越來越重要。而實訓中心在數(shù)控實訓過程中，也面臨著系列挑戰(zhàn)：
學生數(shù)控實訓全部是手工編程，而隨著隨著國內(nèi)的數(shù)控機床發(fā)展非?？欤止ぞ幊探虒W已經(jīng)遠遠不能滿足企業(yè)對技能人才的需求。
實訓中心設備少學生人數(shù)多，有的機床設備上人數(shù)多至 10 人以上，嚴重影響了數(shù)控實訓教學質(zhì)量。
教師需要一臺機床一臺機床地指導，通常一名老師在幾臺甚至十幾臺機床之間來回的跑動，不僅課時長，而且工作任務重，加班加點成為家常便飯。
潘國平主任說：“以前的技校生或車工或鉗工，一般掌握一門簡單的技術就可以了，現(xiàn)在不行，隨著現(xiàn)代工業(yè)技術的飛速發(fā)展，要求技工不僅是復合型人才，而且必須掌握相應的科技知識和技能。比如數(shù)控車床與傳統(tǒng)車床相比，它要求學生不再僅僅會操作車床，最重要的是必須具備一定的計算機知識，會編程，了解工廠的生產(chǎn)環(huán)節(jié)等等。這就對培養(yǎng)學生技能的實訓中心提出了更高的要求?！?BR> 教學改革
職業(yè)教育就是講究動手能力，學生的實踐訓練是任何理論學習所無法代替的，傳統(tǒng)的課堂式教育有不完善的地方，實踐教育就剛好彌補不足，兩者相輔相成，缺一不可。山東勞動職業(yè)技術學院非常注重學生的實踐訓練，為了使學生得到全面地綜合性訓練，采用“理論與實踐1：1教育”的教學模式，而作為學校的實踐教學單位的實訓中心就顯得尤其重要。03年在學院領導的關心下，實訓中心開始了改革之路。其中最重要的一項引進先進的技術和設備。實訓中心首先在數(shù)控專業(yè)實訓場地，引入加工中心、數(shù)控銑床和數(shù)控車床60余臺，配置100臺計算機。硬件配備完成后，應該選擇什么軟件技術成為培訓中心的一個難題。根據(jù)學院的教學要求以及實訓中心的實際情況，要求引入的軟件必須：
其一，課時不能太多，學生要能方便快速的了解和掌握；
其二，實訓指導書建設完備，實驗教案規(guī)范，要能方便老師教學；
其三， 對于高職高專教育來說，將學生技能等級證與畢業(yè)證結(jié)合起來，開展雙證教育是重中之重，因此要能既符合教學需求，又能讓學生獲得職業(yè)技能資格證書。
與CAXA結(jié)下不解之緣
根據(jù)實訓中心的教學需求，從2003年起，潘國平主任帶領選型小組，通過演示會、研討會等多種形式對國內(nèi)外多家CAD/CAM軟件供應商進行了考察，最后選擇CAXA作為實訓中心的技術支撐，主要基于以下原因：
1、CAXA能滿足實訓中心的各種教學需求，在考察的軟件供應商中，CAXA的產(chǎn)品是最豐富的，涵蓋制造業(yè)設計、制造、工藝等各個環(huán)節(jié)，既能滿足學院機械系、計算機系等相關專業(yè)的CAD課程需要，又能滿足實訓中心加工中心、數(shù)控車床和數(shù)控銑床等各類加工設備的CAM自動編程需要，還能讓學生了解工藝過程。實訓中心60多臺數(shù)控機床的編程全部由CAXA軟件支持，同時計算機中心使用CAXA軟件網(wǎng)絡版。
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| CAXA軟件應用場景 |
2、CAXA院校經(jīng)驗豐富，能提供豐富的教學構件、教案和培訓圖書，降低實訓中心老師的教學難度，而且學校實訓中心老師還利用CAXA軟件自行開發(fā)了大量的數(shù)控課題和教案等。
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| 實訓老師利用CAXA軟件制作的教學課題 |
3、CAXA企業(yè)應用廣泛，為學生筑起理論教學、實踐培訓和工廠實習的暢通之路。山東職業(yè)技術學院的實習工廠濟南機械裝備實業(yè)公司是CAXA老用戶，學生在課堂、實訓中心學習完CAXA軟件以后，畢業(yè)之前到工廠進行實習，因為實習企業(yè)使用的也是CAXA軟件，使得學生能很快在實習崗位上得心應手的進行工作，深受企業(yè)的歡迎。更重要的是，學生畢業(yè)后就業(yè)的很多企業(yè)都使用CAXA軟件，學生在工作崗位上如魚得水，有一些學生還很快成為企業(yè)的技術骨干。
4、CAXA是國家認證考試軟件，能幫助學校課程教學內(nèi)容與技能證書教育相融合，有力促進專業(yè)教學改革中雙證教育的實施。學校從2000年開始組織學生參加 “全國繪圖員資格考試”——CAXA電子圖板（二維CAD）是唯一指定考試軟件，每年參加繪圖員考試的學生有100余名；學校2002年就成為“全國數(shù)控工藝員培訓”的培訓基地，每年組織學生參加全國的數(shù)控工藝員考試——CAXA制造工程師（CAM）是指定培訓軟件，取得資格認證，每年取得認證的學生600多名，每年還為其他職業(yè)院校培訓師資60余名。通過使用CAXA軟件進行職業(yè)資格培訓提高了學生自身技能的同時也符合社會對數(shù)控人才的需求，增加了學生的就業(yè)率。
5、組織參加各類數(shù)控大賽。2004年國家六部委組織的全國首屆技能大賽，CAXA是本次大賽的承辦方，CAXA軟件是本次大賽的指定軟件，而山東職業(yè)技術學院多年來在教學和實訓中深入應用了CAXA軟件，順利取得本次大賽山東省決賽場地，可謂“天時、地利、人和”樣樣具備，學校學生和實訓中心老師在山東省決賽和全國總決賽中都取得了驕人成績，為學校爭得了名譽。
首屆數(shù)控大賽獲獎學生和老師
應用CAXA 軟件參加數(shù)控大賽的場景
實訓中心潘國平主任的“教育部高職高專機械制造工藝及設備專業(yè)教學改革實踐”課題獲得了山東省高等教育省級教學成果獎。
山東勞動職業(yè)技術學院老師掩飾不住喜悅地說：“現(xiàn)在普通高校招生比例是1.6：1，然而我校的數(shù)控相關專業(yè)目前的招生是3:1，生源比普通高校還要好?！?BR> 隨著學校規(guī)模不斷擴大，2005年學校在校生已近12000名。實訓中心作為學校工程教育的重要組成部分，積極推動了學校教學改革進程，為社會培養(yǎng)了具有實干能力的工程技術人員。學校的畢業(yè)生深受企業(yè)、社會的歡迎和青睞，畢業(yè)生當年就業(yè)率一直保持在95%以上，學校已成為典型的高技能型人才培養(yǎng)的搖籃。
