甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院：在高等農(nóng)業(yè)教育中引入先進(jìn)三維CAD技術(shù)
2006-08-28 作者： 來源：caxa
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院是目前甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)15個學(xué)院中學(xué)生規(guī)模過千人的四大學(xué)院之一?，F(xiàn)設(shè)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、農(nóng)業(yè)電氣化及其自動化、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)水利工程、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、水利水電工程等專業(yè)。
一，農(nóng)業(yè)高等教育面臨的挑戰(zhàn)
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)院由分別創(chuàng)建于1958年和1976年的機(jī)電工程系和水利水電工程系于2003年整建制合并組建而成，從專業(yè)設(shè)置可以看出主要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械和水利水電方面的專業(yè)技術(shù)人才，如農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動化裝備的構(gòu)造原理、性能設(shè)計研究、使用管理及現(xiàn)代生物學(xué)知識，能在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計、機(jī)械化生產(chǎn)管理及服務(wù)部門從事農(nóng)業(yè)機(jī)械及相關(guān)裝備性能設(shè)計、農(nóng)業(yè)機(jī)械化規(guī)劃與管理、教學(xué)與科研、營銷與服務(wù)等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
然而在市場經(jīng)濟(jì)體制下和全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，我國農(nóng)業(yè)高等院校培養(yǎng)怎樣的人才才能更好地適應(yīng)全球和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)尤其是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；給學(xué)生什么樣的知識、能力使其更好地就業(yè)并為社會作出貢獻(xiàn)，成為各農(nóng)業(yè)院校共同關(guān)注的問題。當(dāng)前就業(yè)市場的狀況和就業(yè)情況的變化對農(nóng)業(yè)院校在培養(yǎng)人才的要求、方向、方式等方面提出了新的要求。就業(yè)市場的激烈競爭要求農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的人才既要有自身特色，又要能夠在就業(yè)市場上具有很強(qiáng)的競爭力。同時，農(nóng)業(yè)院校需要培養(yǎng)更全面更實(shí)用的人才。既要有具備較高的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)能力的人才，又需要能夠進(jìn)行現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)營、農(nóng)業(yè)管理、促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的人才，還需要能夠進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)民培訓(xùn)的人才。農(nóng)業(yè)高等教育中的人才培養(yǎng)要充分體現(xiàn)和發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系中的作用，特別是在新知識的創(chuàng)造、傳播、應(yīng)用方面的作用。
為了拓展甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院人才培養(yǎng)的思路和模式，以工學(xué)院院長成自勇教授、工學(xué)院副院長趙武云副教授、工學(xué)院農(nóng)機(jī)與汽車系主任王芬娥副教授等為首的領(lǐng)導(dǎo)班子，結(jié)合多年來在農(nóng)田水利工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程等專業(yè)的教學(xué)和研究生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以及通過對國內(nèi)外眾多軟件廠商的考察和調(diào)研，決定在工學(xué)院的教學(xué)和科研中引入CAXA三維創(chuàng)新設(shè)計軟件，并于2004年4月,經(jīng)國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心批準(zhǔn)，建立了“甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院CAXA三維CAD教育培訓(xùn)基地”。同年7月，趙武云副教授和王芬娥副教授還親自參加了 “國家制造業(yè)信息化CAXA三維CAD認(rèn)證講師培訓(xùn)班”，并獲得培訓(xùn)講師認(rèn)證資格?；亟⒁詠恚玫搅斯W(xué)院及學(xué)校教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、宣傳部、工會、團(tuán)委等單位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，培訓(xùn)工作得以順利進(jìn)行。
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CAXA三維CAD教育培訓(xùn)基地基地掛牌儀式 |
院校領(lǐng)導(dǎo)檢查基地工作 |
二，大力開展三維創(chuàng)新培訓(xùn)工作
工學(xué)院引入CAXA三維創(chuàng)新設(shè)計本來只計劃在“農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化”本科專業(yè)進(jìn)行了探索性的教學(xué)培訓(xùn)工作，然而隨著培訓(xùn)工作的逐步開展，它不僅受到工學(xué)院廣大學(xué)生的歡迎，還受到農(nóng)學(xué)院、林學(xué)院等其他學(xué)院師生的青睞，為了滿足各類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使不同專業(yè)的學(xué)生能在有限的培訓(xùn)時間內(nèi)真正掌握與自己專業(yè)相符的三維CAD技能，工學(xué)院王芬娥副教授等決定深入開展培訓(xùn)工作，在教育培訓(xùn)中制定出了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，并探索出行之有效的教學(xué)方法：
1．以相近專業(yè)分班培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合。培訓(xùn)基地根據(jù)學(xué)校專業(yè)類別設(shè)立了“機(jī)械設(shè)計班”、“建筑園林班”。其中“機(jī)械設(shè)計班”的學(xué)員主要來源于機(jī)制、農(nóng)機(jī)、交通運(yùn)輸?shù)裙た茖I(yè)學(xué)生，這些學(xué)員具有一定的機(jī)械識圖能力和平面設(shè)計能力。“建筑園林班”由農(nóng)業(yè)建筑、園林、草業(yè)、食科、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、土地資源、農(nóng)業(yè)區(qū)域、水土保持等專業(yè)的學(xué)生組成，這些學(xué)員大部分沒有學(xué)過機(jī)械制圖課和平面設(shè)計。面對不同專業(yè)的學(xué)員，實(shí)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合各專業(yè)的不同需求進(jìn)行。
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機(jī)械設(shè)計班學(xué)生上機(jī) |
農(nóng)業(yè)機(jī)械班學(xué)生上機(jī) |
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建筑園林班學(xué)生上機(jī) |
理論考試 |
2．以理論講解為輔，上機(jī)操作為主。培訓(xùn)總學(xué)時60，其中理論教學(xué)20學(xué)時，上機(jī)40學(xué)時。培訓(xùn)時間一般為周末，理論講解和上機(jī)練習(xí)分別進(jìn)行。由于一般設(shè)計圖形較復(fù)雜，為保證每位學(xué)生能有比較充足的時間得到系統(tǒng)完善的上機(jī)練習(xí)，每次上機(jī)時間連續(xù)4小時，進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，收到了良好的效果。
3．以操作理論為主，通俗易懂為原則。為了使每位學(xué)生都能夠接受授課內(nèi)容，在理論講授中，利用多媒體課件，以學(xué)生熟悉的生活用品、周圍環(huán)境物體、學(xué)習(xí)用品以及簡單零件的設(shè)計、渲染為例，由簡到繁、從一般到專業(yè)。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力
由于農(nóng)業(yè)院校學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)差異大、計算機(jī)應(yīng)用水平要求不同，要使每位學(xué)生在短時間的培訓(xùn)期間即獲得想學(xué)的內(nèi)容又能達(dá)到國家制造業(yè)信息化“三維CAD應(yīng)用工程師”資格認(rèn)證的要求，使學(xué)生真正獲得一定的技能，在近一年的培訓(xùn)教學(xué)中，培訓(xùn)老師根據(jù)不同專業(yè)的需求，收集了適用不同專業(yè)用的上機(jī)訓(xùn)練題，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們更加熟練的掌握CAXA實(shí)體設(shè)計的重點(diǎn)和技巧。
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學(xué)生作品 | |
通過創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力，學(xué)生們應(yīng)用所掌握的知識在專業(yè)課學(xué)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等方面進(jìn)行主動積極創(chuàng)新，如農(nóng)機(jī)和機(jī)制專業(yè)2001級的部分學(xué)生將所學(xué)的CAXA實(shí)體設(shè)計及時應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計中，所設(shè)計的免耕播種機(jī)在畢業(yè)答辯時得到了教師和學(xué)生的高度評價，使畢業(yè)設(shè)計的水平上了一個新臺階。
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學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品 | |
四、有效提高教師科研水平
指導(dǎo)科研人員用CAXA實(shí)體設(shè)計軟件進(jìn)行“免耕播種設(shè)計”和“前置式割草壓扁機(jī)”的設(shè)計。
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省科技廳科研項(xiàng)目—割草壓扁機(jī) | |
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省科技廳科研項(xiàng)目—免耕播種機(jī) |
播種機(jī)產(chǎn)品在田間試驗(yàn) |
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院開展的三維CAD培訓(xùn)工作投入傾注了王芬娥副教授等眾多老師的大量的心血，也取得了良好的教學(xué)效果，贏得了全校學(xué)生的一致好評，同時甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)周邊的其他院校的學(xué)生也慕名前來參加培訓(xùn)。2006年初在北京舉行的“2005國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)工作總結(jié)表彰大會”上，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)CAXA三維CAD培訓(xùn)基地榮獲“國家制造業(yè)信息化十佳優(yōu)秀培訓(xùn)基地”稱號，王芬娥副教授榮獲“國家制造業(yè)信息化十佳優(yōu)秀教育培訓(xùn)工作者”稱號。
王芬娥副教授說：“通過近兩年的CAXA創(chuàng)新設(shè)計軟件的培訓(xùn)教學(xué)工作，我認(rèn)為完全有必要在農(nóng)業(yè)院校教學(xué)中引入先進(jìn)的三維CAD技術(shù)，科技創(chuàng)新是提高我國高等農(nóng)業(yè)教育競爭力的一個突破口，大力提高農(nóng)科高?？萍紕?chuàng)新能力和水平是高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢，教學(xué)和科研水平的不斷進(jìn)步才能帶動學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校的競爭能力，吸引更多的生源和更多的教育投資，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。這也是我們在兩年前決定引入CAXA創(chuàng)新設(shè)計軟件并建立培訓(xùn)基地的重要因素，實(shí)踐證明它對提高學(xué)生計算機(jī)綜合應(yīng)用水平和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有重要作用，同時也提高了學(xué)生就業(yè)率?！?/P>
