三維CAD是數(shù)字化設(shè)計制造的基礎(chǔ)。推廣應(yīng)用現(xiàn)代三維CAD、迎接數(shù)字化/網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計制造的深刻革命，正在如同上個世紀九十年代席卷中華大地的“甩圖板”浪潮一樣向我們撲面而來，而且伴隨信息化、全球化和中國制造業(yè)的快速崛起，這一浪潮將會比我們的想象要來得快得多、迅猛得多。

2004年，國家制造業(yè)信息化培訓中心會同中國制造業(yè)信息化CAD產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟，共同授權(quán)CAXA在“CAXA大學”全國遠程培訓體系基礎(chǔ)上開展“國家制造業(yè)信息化—CAXA三維CAD認證培訓”工作。2004年在全國四大片區(qū)成功舉辦了6期“國家制造業(yè)信息化CAXA三維CAD認證培訓講師/認證應(yīng)用工程師高級研修班”。

• 培訓了一批骨干教師與技術(shù)人員

為180多家院校與企業(yè)培訓了392名骨干教師與技術(shù)人員。不僅學習了技能，掌握了現(xiàn)代三維CAD應(yīng)用，而且開闊了思路，了解了制造業(yè)信息化技術(shù)與發(fā)展，同時還交流了工作，借鑒學習了兄弟院校與相關(guān)單位的教改與技改經(jīng)驗，取得了良好的效果，象浙大城市學院、浙江秀水學院、河南漯河職業(yè)學院、武昌造船廠教育中心、龍巖創(chuàng)高、青海石油等多家單位先后七、八位同志分次、分批參加了培訓研討班。

通過培訓，302名教師獲得了科技部頒發(fā)的“國家制造業(yè)信息化三維CAD認證培訓教師”資格證書；90人獲得“國家制造業(yè)信息化三維CAD應(yīng)用工程師”資格證書。

學員回去后在本單位掀起了爭相學習、應(yīng)用三維CAD技術(shù)的小熱潮，并結(jié)合有關(guān)課程或產(chǎn)品，積極開展三維CAD應(yīng)用的試點，為三維CAD技術(shù)的教育培訓和應(yīng)用推廣發(fā)揮了種子作用。

認證教師們積極應(yīng)用三維CAD制作課件、編寫教材、撰寫論文，改進制圖、設(shè)計、制造等相關(guān)課程的內(nèi)容與教學方法，改造或申請開設(shè)三維CAD課程，大力推進本單位教學改革與課程建設(shè)。

• 建立了一批培訓基地

根據(jù)有關(guān)單位申請和資格審察，批準成立“國家三維CAD/CAXA教育培訓基地”40個。為國家三維CAD認證培訓工作全面開展布了局、開了頭、奠定了基礎(chǔ)。

 “基地單位”充分利用有關(guān)政策條件，積極爭取上級部門和有關(guān)方面在政策/經(jīng)費/項目等方面的支持和投入，加強了軟件和硬件條件建設(shè)，有力推動了本單位工作的開展。

“基地單位”通過開展三維CAD教學培訓工作試點，全面推動了全單位的課程改革、教學改革力度。并通過向?qū)W員適當收費，改善了基地的教學條件。

“基地單位”努力改進工作并積極擴大對外宣傳，在招生、就業(yè)、院校/專業(yè)評估等各項工作中努力提升單位的知名度。

“基地單位”通過開展對校內(nèi)學生的“雙證”教育和對校外社會人員與企業(yè)人員的認證培訓，加強了與社會和企業(yè)的聯(lián)系，擴大了學生就業(yè)渠道，積極引入社會資源和社會化機制，推動了辦學模式的探索和改革。

啟動了“國家三維CAD應(yīng)用工程師”認證培訓

認證教師和培訓基地通過引入先進的三維CAD技術(shù)對傳統(tǒng)教學內(nèi)容和教學手段進行改革，大大豐富、活躍了傳統(tǒng)的課程內(nèi)容和教學方式，極大地調(diào)動了學生的專業(yè)學習興趣，激發(fā)了創(chuàng)新熱情，強化了動手能力，促進了學生全面素質(zhì)的提升。

通過開展國家三維CAD認證培訓，促進了“雙證教育”，課內(nèi)、課外結(jié)合，加強了學生應(yīng)用三維CAD新技術(shù)、新技能的訓練和強化，拓展了學生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

通過對學生的課外培訓，以及面向社會人員的培訓，不僅培訓了三維CAD人才，并通過向?qū)W員適當收費，改善了基地的教學條件。

認證教師和培訓基地結(jié)合本單位工作實際，積極爭取并創(chuàng)造各種有利條件，大力推動國家三維CAD/CAXA認證培訓工作開展，組織培訓班200個，培訓“CAXA三維CAD應(yīng)用工程師”6000多人次、認證“國家三維CAD應(yīng)用工程師”近1000人。