三維CAD是數(shù)字化設(shè)計(jì)制造的基礎(chǔ)。推廣應(yīng)用現(xiàn)代三維CAD、迎接數(shù)字化/網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)制造的深刻革命，正在如同上個(gè)世紀(jì)九十年代席卷中華大地的“甩圖板”浪潮一樣向我們撲面而來，而且伴隨信息化、全球化和中國制造業(yè)的快速崛起，這一浪潮將會(huì)比我們的想象要來得快得多、迅猛得多。

2004年，國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心會(huì)同中國制造業(yè)信息化CAD產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟，共同授權(quán)CAXA在“CAXA大學(xué)”全國遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系基礎(chǔ)上開展“國家制造業(yè)信息化—CAXA三維CAD認(rèn)證培訓(xùn)”工作。2004年在全國四大片區(qū)成功舉辦了6期“國家制造業(yè)信息化CAXA三維CAD認(rèn)證培訓(xùn)講師/認(rèn)證應(yīng)用工程師高級(jí)研修班”。

• 培訓(xùn)了一批骨干教師與技術(shù)人員

為180多家院校與企業(yè)培訓(xùn)了392名骨干教師與技術(shù)人員。不僅學(xué)習(xí)了技能，掌握了現(xiàn)代三維CAD應(yīng)用，而且開闊了思路，了解了制造業(yè)信息化技術(shù)與發(fā)展，同時(shí)還交流了工作，借鑒學(xué)習(xí)了兄弟院校與相關(guān)單位的教改與技改經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果，象浙大城市學(xué)院、浙江秀水學(xué)院、河南漯河職業(yè)學(xué)院、武昌造船廠教育中心、龍巖創(chuàng)高、青海石油等多家單位先后七、八位同志分次、分批參加了培訓(xùn)研討班。

通過培訓(xùn)，302名教師獲得了科技部頒發(fā)的“國家制造業(yè)信息化三維CAD認(rèn)證培訓(xùn)教師”資格證書；90人獲得“國家制造業(yè)信息化三維CAD應(yīng)用工程師”資格證書。

學(xué)員回去后在本單位掀起了爭(zhēng)相學(xué)習(xí)、應(yīng)用三維CAD技術(shù)的小熱潮，并結(jié)合有關(guān)課程或產(chǎn)品，積極開展三維CAD應(yīng)用的試點(diǎn)，為三維CAD技術(shù)的教育培訓(xùn)和應(yīng)用推廣發(fā)揮了種子作用。

認(rèn)證教師們積極應(yīng)用三維CAD制作課件、編寫教材、撰寫論文，改進(jìn)制圖、設(shè)計(jì)、制造等相關(guān)課程的內(nèi)容與教學(xué)方法，改造或申請(qǐng)開設(shè)三維CAD課程，大力推進(jìn)本單位教學(xué)改革與課程建設(shè)。

• 建立了一批培訓(xùn)基地

根據(jù)有關(guān)單位申請(qǐng)和資格審察，批準(zhǔn)成立“國家三維CAD/CAXA教育培訓(xùn)基地”40個(gè)。為國家三維CAD認(rèn)證培訓(xùn)工作全面開展布了局、開了頭、奠定了基礎(chǔ)。

 “基地單位”充分利用有關(guān)政策條件，積極爭(zhēng)取上級(jí)部門和有關(guān)方面在政策/經(jīng)費(fèi)/項(xiàng)目等方面的支持和投入，加強(qiáng)了軟件和硬件條件建設(shè)，有力推動(dòng)了本單位工作的開展。

“基地單位”通過開展三維CAD教學(xué)培訓(xùn)工作試點(diǎn)，全面推動(dòng)了全單位的課程改革、教學(xué)改革力度。并通過向?qū)W員適當(dāng)收費(fèi)，改善了基地的教學(xué)條件。

“基地單位”努力改進(jìn)工作并積極擴(kuò)大對(duì)外宣傳，在招生、就業(yè)、院校/專業(yè)評(píng)估等各項(xiàng)工作中努力提升單位的知名度。

“基地單位”通過開展對(duì)校內(nèi)學(xué)生的“雙證”教育和對(duì)校外社會(huì)人員與企業(yè)人員的認(rèn)證培訓(xùn)，加強(qiáng)了與社會(huì)和企業(yè)的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生就業(yè)渠道，積極引入社會(huì)資源和社會(huì)化機(jī)制，推動(dòng)了辦學(xué)模式的探索和改革。

啟動(dòng)了“國家三維CAD應(yīng)用工程師”認(rèn)證培訓(xùn)

認(rèn)證教師和培訓(xùn)基地通過引入先進(jìn)的三維CAD技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行改革，大大豐富、活躍了傳統(tǒng)的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了創(chuàng)新熱情，強(qiáng)化了動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

通過開展國家三維CAD認(rèn)證培訓(xùn)，促進(jìn)了“雙證教育”，課內(nèi)、課外結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用三維CAD新技術(shù)、新技能的訓(xùn)練和強(qiáng)化，拓展了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

通過對(duì)學(xué)生的課外培訓(xùn)，以及面向社會(huì)人員的培訓(xùn)，不僅培訓(xùn)了三維CAD人才，并通過向?qū)W員適當(dāng)收費(fèi)，改善了基地的教學(xué)條件。

認(rèn)證教師和培訓(xùn)基地結(jié)合本單位工作實(shí)際，積極爭(zhēng)取并創(chuàng)造各種有利條件，大力推動(dòng)國家三維CAD/CAXA認(rèn)證培訓(xùn)工作開展，組織培訓(xùn)班200個(gè)，培訓(xùn)“CAXA三維CAD應(yīng)用工程師”6000多人次、認(rèn)證“國家三維CAD應(yīng)用工程師”近1000人。