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荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是荊門職業(yè)大學(xué)。1984年8月，省人民政府批準(zhǔn)成立荊門職業(yè)大學(xué)(簡稱荊門大學(xué))，1998年3月，經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)，荊門職業(yè)大學(xué)更名為荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院（副廳級事業(yè)單位），實(shí)行省市共管。經(jīng)省教育廳同意，從2004年開始，學(xué)院開始招收本科生。
機(jī)械工程學(xué)院自上世紀(jì)九十年代開始，一直就是荊門市工業(yè)企業(yè)的主要培訓(xùn)場所，承擔(dān)的大量的工科類培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)院曾于2003年經(jīng)國家勞動部就業(yè)保障中心批準(zhǔn)成立荊門市車工、銑工、鉗工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心、數(shù)控工藝員職業(yè)技能鑒定站、華中科技大學(xué)數(shù)控機(jī)床操作鄂中培訓(xùn)考點(diǎn)，每年都為荊門市職工進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。學(xué)院已成為荊門市人才接受繼續(xù)教育的重要基地。

在2004年湖北省“華中數(shù)控杯”數(shù)控技能大賽中，我院獲得團(tuán)體二等獎，四名參賽的學(xué)生均獲得二、三等獎。該專業(yè)楊永超在全國首屆數(shù)控技能大賽中，獲得二等獎，晉升為二級技師。在2005年7月舉行的“湖北省第一屆大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新與制造比賽”中，所有參賽項(xiàng)目中都獲得一個二等獎和兩個三等獎的好名次。2005年10月28日至31日在廣西南寧舉行的中南及港澳地區(qū)第二屆大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造大賽中，參賽的五個項(xiàng)目全部獲獎，其中二等獎3項(xiàng)，三等獎2項(xiàng)。顯示了我們的辦學(xué)實(shí)力，為我校贏得了廣泛的社會聲譽(yù)。

機(jī)械學(xué)院在模具和數(shù)控兩個專業(yè)教學(xué)中,選用CAXA系列軟件中的CAXA電子圖板、制造工程師、實(shí)體設(shè)計(jì)等作為CAD/CAM教學(xué)用軟件，在教學(xué)應(yīng)用中主要體現(xiàn)在以下幾種形式：

這些應(yīng)用有力的推動了我院教學(xué)改革和課程體系建設(shè)，促進(jìn)了師資的培養(yǎng)和提高，保證了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

增加了計(jì)算機(jī)繪圖。計(jì)算機(jī)輔助制造等內(nèi)容

在制圖課程內(nèi)安排了一定課時的計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容，將CAXA電子圖版軟件納入到制圖課程教學(xué)中，使學(xué)生在掌握工程技術(shù)語言的同時，學(xué)會手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖兩種技能，以手工繪圖為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)交互繪圖為應(yīng)用，即使學(xué)生的空間思維和基本工程技能得到訓(xùn)練，又使學(xué)生最終從繁重的手工繪圖中解脫出來，促進(jìn)了全面素質(zhì)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，

在設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中增加了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的內(nèi)容，貫穿了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的思想，或后續(xù)開設(shè)了CAD課程，將CAXA電子圖版和實(shí)體設(shè)計(jì)軟件作為設(shè)計(jì)工具和設(shè)計(jì)平臺加以應(yīng)用，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)都在CAXA-CAD平臺上直接完成，

在機(jī)械加工，機(jī)制工藝等課程內(nèi)增加了計(jì)算機(jī)輔助制造內(nèi)容，開設(shè)了CAM課程，通過引入CAXA制造工程師等CAXA-CAM軟件對數(shù)控加工，數(shù)控編程，機(jī)床與通訊，模具等傳統(tǒng)課程進(jìn)行改造，使學(xué)生在課堂上掌握計(jì)算機(jī)產(chǎn)品建模，工藝設(shè)計(jì)，自動編程，模擬加工，機(jī)床設(shè)置等現(xiàn)代先進(jìn)制造的全過程，深入認(rèn)識計(jì)算機(jī)輔助制造，并實(shí)現(xiàn)數(shù)控編程與數(shù)控加工的實(shí)訓(xùn)。

在金工實(shí)習(xí)教學(xué)中，進(jìn)一步與工程實(shí)際應(yīng)用接軌，應(yīng)用CAXA-CAD/CAM軟件，以計(jì)算機(jī)-機(jī)床網(wǎng)絡(luò)方式在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立虛擬工程環(huán)境，使每一個學(xué)生都能實(shí)際動手，通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作機(jī)床進(jìn)行零件的實(shí)際加工或虛擬加工，得到動手能力和基本工程技能的訓(xùn)練，

建立了CAD/CAM專業(yè)教室或教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，改進(jìn)了工程教學(xué)的方式和方法。

1、在教室建立了“工程環(huán)境”，加強(qiáng)了對學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)和工程技能的訓(xùn)練。

應(yīng)用國產(chǎn)CAXA-CAD/CAM軟件系統(tǒng)，通過計(jì)算機(jī)-機(jī)床網(wǎng)絡(luò)，在教室實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代“工程環(huán)境”，改變以往的粉筆黑板環(huán)境以及投影錄相與演示式的教學(xué)環(huán)境，在完全工程環(huán)境下實(shí)現(xiàn)學(xué)生一人一臺機(jī)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際動手操作技能，

2、建立了現(xiàn)代化的CAD/CAM專業(yè)教室，節(jié)省了硬件設(shè)備上的大量投資。

3、發(fā)揮了現(xiàn)有硬件設(shè)備的效力，實(shí)現(xiàn)了CAD/CAM專業(yè)教室的良好運(yùn)行。

認(rèn)識到計(jì)算機(jī)軟件的重要性，開始對現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)及數(shù)控設(shè)備進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，并設(shè)備了許多CAD/CAM教學(xué)演示軟件和多媒體教學(xué)課件，利用這些硬件設(shè)備在教室實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)環(huán)境”。

編寫了講義，出版了教材等

在引入先進(jìn)的CAD/CAM技術(shù)改造現(xiàn)有課程，進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，許多教師摸索總結(jié)出了大量豐富的適應(yīng)不同教學(xué)要求的教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃，講義，習(xí)題，考題等，并制作了許多的課件，結(jié)合這些積累和CAD/CAM軟件版本的不斷更新升級，為教師編著各類教材書籍創(chuàng)造了很好地條件。現(xiàn)有我院教師主編參編教材3部，采用CAXA作為其教學(xué)內(nèi)容之一。