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近年來，模具行業(yè)發(fā)展迅猛，人才需求激增，專業(yè)人才的缺口非常大，與之相應(yīng)的社會(huì)上各類模具知識(shí)技能培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，但培訓(xùn)出來的學(xué)生掌握的技能卻是差強(qiáng)人意。數(shù)碼大方通過整體規(guī)劃、分步實(shí)施，幫助浙江省機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校建設(shè)數(shù)字模具設(shè)計(jì)中心、打造數(shù)字化工廠，體驗(yàn)無紙化企業(yè)生產(chǎn)模式，提升了學(xué)校單一工種的技能訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力。

一、院校簡(jiǎn)介

浙江省機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校地處國(guó)際商貿(mào)名城義烏市，創(chuàng)建于1978年，現(xiàn)占地面積106670平方米，在校生4000多名，教職工近220人。學(xué)校設(shè)有機(jī)電類、信息技術(shù)類、商貿(mào)財(cái)經(jīng)類、公共事業(yè)類等四大類11個(gè)專業(yè)。2011年，在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，還與韓國(guó)大學(xué)合作新開設(shè)了飾品設(shè)計(jì)與制作，形象設(shè)計(jì)專業(yè)，其中機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（數(shù)車方向）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)為省級(jí)品牌專業(yè)。

學(xué)校相繼榮膺“全國(guó)職業(yè)核心能力示范培訓(xùn)先進(jìn)單位”等一系列稱號(hào)，并先后通過了“浙江省重點(diǎn)技工學(xué)校”、“浙江省再就業(yè)培訓(xùn)基地”、“浙江省食品衛(wèi)生A級(jí)單位”、“國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技?！?、“高級(jí)技工學(xué)校”的評(píng)估驗(yàn)收。

二、CAXA解決方案

整體規(guī)劃、分步實(shí)施

1.數(shù)字模具設(shè)計(jì)中心建設(shè)

近年來，模具行業(yè)發(fā)展迅猛，已經(jīng)由我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的輔助行業(yè)成長(zhǎng)為支柱產(chǎn)業(yè)，人才需求激增，模具制造專業(yè)人才的缺口非常大，與之相應(yīng)的社會(huì)上各類模具知識(shí)技能培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。很多職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校為滿足模具制造業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求，都開設(shè)了模具制造專業(yè)，選擇模具制造專業(yè)的學(xué)生也逐年劇增。培訓(xùn)出來的學(xué)生怎么樣呢? 因?yàn)榘l(fā)展過快，培訓(xùn)所需的目標(biāo)、觀念、師資、設(shè)施及教學(xué)方法等都跟不上專業(yè)發(fā)展的步伐，結(jié)果是培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)技能適應(yīng)性不強(qiáng)，技能變形！在就業(yè)市場(chǎng)找不準(zhǔn)自己的位置，就業(yè)層次低。模具專業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在兩個(gè)誤區(qū)：一是重理論，輕實(shí)踐；二是教學(xué)與生產(chǎn)崗位脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后還需要接受工廠較長(zhǎng)時(shí)間的再培訓(xùn)，延緩了上崗的時(shí)間。

數(shù)碼大方數(shù)字模具設(shè)計(jì)中心按模具企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)流程規(guī)劃，可以讓學(xué)生在真實(shí)的模具企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，同時(shí)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)模式，采用項(xiàng)目式分組規(guī)劃，按一個(gè)班42人的規(guī)模來規(guī)劃分7組，每組6人分別對(duì)應(yīng)企業(yè)的模具設(shè)計(jì)、模具工藝及編程、模具生產(chǎn)管理崗位，有效與模具企業(yè)崗位接軌。

通過數(shù)字模具設(shè)計(jì)中心項(xiàng)目式教學(xué)的訓(xùn)練，還可改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，“學(xué)中做”的教學(xué)模式，改變目前學(xué)校單一工種的技能訓(xùn)練提升到技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力、分析問題解決問題的能力及溝通協(xié)調(diào)能力，拓展學(xué)生的發(fā)展空間。

利用數(shù)字模具設(shè)計(jì)中心還可與模具企業(yè)開展廣泛的合作。

數(shù)字模具中心

2.二期項(xiàng)目：打造數(shù)字化工廠，體驗(yàn)無紙化企業(yè)生產(chǎn)模式

數(shù)控車、數(shù)控銑及及加工中心按區(qū)域功能劃分，每機(jī)床放置1臺(tái)觸摸屏電腦，對(duì)外加工的機(jī)床設(shè)備單獨(dú)配套觸摸屏電腦。學(xué)生通過觸摸屏登陸系統(tǒng)，即可看到當(dāng)期實(shí)訓(xùn)的任務(wù)零件及相關(guān)信息（零件材料、毛坯尺寸、加工尺寸、加工工藝、加工示范及加工注意事項(xiàng)），改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化的企業(yè)的生產(chǎn)流程接軌。對(duì)外加工用到的軟件及編完的工藝和程序，通過觸摸屏電腦可以直接傳輸?shù)綑C(jī)床上進(jìn)行加工，真正實(shí)現(xiàn)無紙化的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模式。

數(shù)字化工廠整體項(xiàng)目

二期一體化討論區(qū)

在車間現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置二個(gè)數(shù)字化的教學(xué)示范區(qū)，通過電子白板，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在整個(gè)車間配備二塊電子白板作為討論區(qū)，改變傳統(tǒng)的白板教學(xué)模式?？梢酝ㄟ^電子白板訪問到互動(dòng)特色模具設(shè)計(jì)中心中的服務(wù)器，將基于工作過程所做過的實(shí)例調(diào)出來進(jìn)行實(shí)際加工，使實(shí)踐與與理論一體化。

在車間中間建設(shè)一體化討論

三期可視化管理

 
可視化管理

三期庫房管理

根據(jù)實(shí)訓(xùn)規(guī)劃，庫房準(zhǔn)備工具及物料，庫房管理員負(fù)責(zé)制單及發(fā)放物資，由帶班老師刷卡領(lǐng)取，實(shí)訓(xùn)管理員負(fù)責(zé)審核單據(jù)；

1、庫房物料編碼管理：對(duì)入庫的物料進(jìn)行統(tǒng)一編碼，自動(dòng)為單據(jù)設(shè)置想要格式的單據(jù)編號(hào)，編碼自動(dòng)生成，不需要人工手動(dòng)再設(shè)置；對(duì)到庫房辦理相關(guān)業(yè)務(wù)人員統(tǒng)一使用ID卡。

2、庫房物料消耗跟蹤管理：通過讀卡器識(shí)別并記錄到庫房辦理相關(guān)業(yè)務(wù)人員的ID卡，庫房管理系統(tǒng)可以對(duì)該人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和跟蹤查詢。通過掃描槍掃描條形碼，能夠直接把某物料部分信息直接寫到作業(yè)頁面內(nèi)，并通過系統(tǒng)軟件顯示該物料價(jià)格、庫存情況等信息。提升工作人員效率和準(zhǔn)確率，提升數(shù)據(jù)電子化的使用率和利用率?？梢詫?duì)庫存、臺(tái)賬、出庫單、入庫單，出庫明細(xì)、入庫明細(xì)、單據(jù)明細(xì)、物資借出等信息進(jìn)行查詢和追蹤。

3、庫房物料報(bào)表管理：可以對(duì)臺(tái)賬查詢，分類查詢，按類別匯總查詢和明細(xì)查詢，并可對(duì)應(yīng)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的物料消耗，輸出需要的各種表格。