CAXA教育培訓(xùn)計劃，致力于中國工程技術(shù)職業(yè)教育

全新推出CAXA數(shù)字化設(shè)計制造教學(xué)平臺

     為配合支持國家大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量的方針和政策，滿足工程技術(shù)職業(yè)教育市場的迫切要求，2006年6月， CAXA教育培訓(xùn)計劃推出全新“CAXA數(shù)字化設(shè)計制造教學(xué)平臺”，該平臺是專門配合各類工科院校進行現(xiàn)代數(shù)字化設(shè)計、工藝、數(shù)控加工等職業(yè)教育的教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)境，旨在幫助各院校培養(yǎng)符合現(xiàn)代制造業(yè)需要的高級技能型職業(yè)技術(shù)人才。該計劃將在“十一五”期間，與全國3000所院?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)合作設(shè)立CAXA教學(xué)培訓(xùn)中心，開展數(shù)字化設(shè)計制造教學(xué)工作，培訓(xùn)師資15000人，培訓(xùn)學(xué)生或?qū)W員150萬人。

CAXA作為我國制造業(yè)信息化CAD/CAM和PLM的主要供應(yīng)商，早在2000年就啟動了推動工程教育與職業(yè)技術(shù)教育改革、加強應(yīng)用人才培訓(xùn)的“CAXA教育培訓(xùn)計劃”、并成立“CAXA大學(xué)”，以師資培訓(xùn)和課程支持為主要方式，以遍布全國的“CAXA教育培訓(xùn)中心”為基本依托，面向社會開展針對各類工程技術(shù)人才和在校學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)。截止到2005年底全國已有1600多所院校使用CAXA軟件進行教學(xué)或培訓(xùn)，已累計培訓(xùn)師資近8000人次，培養(yǎng)/培訓(xùn)學(xué)生/學(xué)員80萬人，出版教材300多套，并積累了大量的課件、教案、習(xí)題集等教學(xué)資料，建立了各種形式的CAD/CAM專業(yè)教室或教學(xué)實訓(xùn)中心，取得了許多教改項目成果和培訓(xùn)的成功經(jīng)驗。這些成績的取得，有力地支持了學(xué)校的正常教學(xué)活動，促進了師資的培養(yǎng)和提高，推動了教學(xué)改革和課程體系建設(shè)，提升了學(xué)校辦學(xué)水平。

    “CAXA教育培訓(xùn)計劃”開創(chuàng)了高科技軟件企業(yè)參與工程技術(shù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)的新模式，以CAXA軟件為紐帶，動態(tài)整合 “CAXA教育培訓(xùn)中心”的培訓(xùn)資源和教育優(yōu)勢，共享、合作、交流、規(guī)范，通過統(tǒng)一培訓(xùn)大綱、統(tǒng)一培訓(xùn)師資、統(tǒng)一培訓(xùn)教材、統(tǒng)一考試發(fā)證，形成一體化的CAD/CAM信息化技術(shù)教育和技能培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)體系。對提高高等教育質(zhì)量，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力；對促進職業(yè)教育的發(fā)展，提升學(xué)生職業(yè)技能將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 

    為什么推出CAXA數(shù)字化設(shè)計制造教學(xué)平臺？近年來，大量制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)不斷向中國轉(zhuǎn)移，中國的制造業(yè)得到了快速的發(fā)展，中國已成為世界制造業(yè)大國。隨著制造業(yè)的快速發(fā)展，制造業(yè)大量采用數(shù)字化、精密化、自動化等高新技術(shù)，社會急需大量熟悉和掌握現(xiàn)代數(shù)字化設(shè)計制造工程技術(shù)的專業(yè)人才。例如：廣東地區(qū)出現(xiàn)的十幾萬高薪卻找不到合適的數(shù)控編程人員的現(xiàn)象等。

然而目前各類工科院校的教學(xué)工作與學(xué)生就業(yè)需求普遍存在結(jié)構(gòu)性矛盾。一方面，學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練與企業(yè)就業(yè)需求技能不匹配，學(xué)生畢業(yè)后不能快速適應(yīng)企業(yè)實際工作的要求。另一方面，傳統(tǒng)教育的內(nèi)容與先進的現(xiàn)代化設(shè)計制造模式脫節(jié)，學(xué)校缺乏符合現(xiàn)代先進制造業(yè)需求的數(shù)字化教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)境。因此培養(yǎng)企業(yè)所急需的人才已成了當(dāng)前中國教育的重要責(zé)任。

為適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的要求，CAXA在認(rèn)真分析和總結(jié)六年來在教育培訓(xùn)方面的經(jīng)驗和不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合十多年來對中國制造業(yè)企業(yè)設(shè)計制造流程以及各工作崗位知識結(jié)構(gòu)和技能要求深刻的認(rèn)識和理解，推出了全新的CAXA數(shù)字化設(shè)計制造教學(xué)平臺。為廣大工科類院校提供了建立既符合現(xiàn)代企業(yè)實際應(yīng)用模式，又能在院校教學(xué)環(huán)節(jié)中實現(xiàn)輔助教學(xué)功能的數(shù)字化設(shè)計制造教學(xué)平臺，開創(chuàng)了為制造業(yè)培養(yǎng)高技能人才的全新模式，適應(yīng)了制造業(yè)快速發(fā)展對人才需求新形勢的要求。

典型制造業(yè)數(shù)字化設(shè)計制造流程

CAXA數(shù)字化設(shè)計制造教學(xué)平臺的構(gòu)成